[童步同行]如何应付寻求注意力的孩子?

“童步同行.童情同理”专栏 作者: 陈子文 一级识业治疗师       应付寻求注意(attention seeking)的孩子要忽略(ignore)他? 他越想我注意,我越要忽略他?为他好! 孩子自小要学会独立,我要尽量不理会,真的吗? NO!千万不可, 为何? 木口木面(Still Face) 实验会给你答案 –   在实验中的家长先是与小孩有很好的互动,有眼神交流,又有关联注意: (妈妈转向望过去小孩指向的地方)。然后妈妈转以木无表情的面孔向着孩子,小孩尝试以笑脸、手指指向、手势尝试重新取得妈妈的反应,但发觉没有效果时便开始失控,尖叫,继而身躯向后仰,手脚开始乱动。忽略代表不安,被注意才是安全,我们以为他想要他人的注意是贪玩,是不正经的行为,但对他来说被注意才是安全感的来源,忽略于心理上觉得是危险的,所以他是需要他人的注意   实验结果: 短短两分钟,一张木无表情面孔便足以使一个小孩的神经系统进入混乱状态、情绪失控尖叫,连手脚的动作也混乱起来。 以下是讲解实验的影片: https://www.youtube.com/watch?v=apzXGEbZht0&feature=youtube_gdata_player     实验结果的应用: 我们常常会有意无意地做出了木无表情的面孔。 有意的时候是我们以为忽略(ignore)是对付寻求注意(attention seeking)的不二法门; 无意的时候则是我们被电脑、电视及电子产品吸引著了我们的时候。偶然发生无伤大雅,但若惯性出现便把孩子推向“不安全”的感觉。不单扰乱他的神经系统运作。更使他步向:   极度疏离模式,收藏抑压自己的负面情绪 极度情绪化,放大夸张自己的负面情绪来处理日常各样挑战。   同行功课:留意下你有没有有意无意地做出了木无表情的面孔呢?    

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[童步同行]孩子前负面词用多有什么影响?

作者: 陈子文 一级识业治疗师   孩子前负面词,以下节录其中一部分: 1 “你男仔嚟㗎,咪‘裙脚仔’咁啦,大胆啲,出去玩,唔驶惊!”“佢同个妹好唔‘啱哑’㗎,好似有仇咁!” “佢好自私㗎,成日虾细佬!” “佢好蠢㗎,蠢过只猪,教极都唔掂!” “我个囡好恶㗎,‘巴渣妹’嚟㗎。” “你唔好再喊喇,催生晒咁!” 1 面对孩子的负面行为,我们有时会用一些负面的说话去形容,但稍一不小心就很容易过了火,把子女负面地标签了,甚至成了口头蝉,天天伴着我们的孩子成长。这无疑是一种破坏性的“洗脑式教育”。由于孩子的自我形象的发展主要来自父母的评价,评价就是洗脑用的清洁剂,不良的清洁剂会腐蚀孩子的自我形象。有趣而又可悲的是,有些家长面对孩子的正面行为时,评价却换成…… 1 如当面对间中/偶然主动打招呼的孩子时:“又唔见佢平时见到(照顾他的)婆婆时会咁?!” “佢同你(看更叔叔)打招呼? 你今日好彩喇!” “老师,你喺度先喺咁咋!” “而家先嚟扮乖!” 1 经过一段时间的“洗脑”后,孩子会越来越像我们所说的,成了“裙脚仔”、“巴渣妹”、“蠢过只猪”、“同妹妹有仇”。你希望这样的结果吗?然而相似的情况,如果我们的回应是: 面对惊青的孩子时,我们可表示明白孩子的心情是正常的表现,而此具同理心的表现亦可帮助孩子稳定情绪:“你暂时未适应到,有啲紧张同惊,想黐妈妈多一阵!” 面对因肚饿而大喊大叫的婴儿/小孩时,我们可以表示明白孩子肚饿及心急的情绪反应:“我知道你好肚饿,因为心急想食,所以喺度喊,爸爸而家整紧奶奶/糊仔嘢食比你㗎喇!” 面对间中/偶然主动打招呼的孩子时,我们借着肯定以加强孩子的正面行为: “主动同人打招呼,你真系有礼貌喇,叻叻!” 抢走完全无反抗能力的年幼弟妹的玩具时,我们可表示明白孩子想玩的想法并作出行为上的纠正:“你都想玩妹妹玩紧嘅玩具㖞,一时心急就攞咗,但妹妹比你突然攞走咗佢手上面嘅玩具,佢会好嬲同唔开心 (接着可以因应年龄提出建议,鼓励他们参与解决)。” 1 屡次尝试后,小孩仍然失败时,肯定的说话言词有助孩子建立自信: “呢个确实有(些)难,但你仍然肯坚持、不放弃、努力尝试,的确系我的好孩子!” “一句话说得合宜,就如金苹果落在银网子中。” (箴言 25:11) 动听的说话碰上恰当场合时机,就如金苹果落在银网子中,不单璀璨耀眼,其所建立的正面自我影象亦是价值不菲。经过一段时间的“洗脑”后,我们的孩子会越来越像我们所说的,学会对人有礼貌、做事肯坚持及努力尝试。同时亦能从我们的回应中,学懂以说话表达情绪。 “作父亲的不要惹儿女的气,免得他失了志气。”(以弗所书 6: 4) 负面标签破坏自我影像,使人对自己失去信心,结果不是自卑懦弱,就是自我澎涨地自大。两者皆不是我们想见到的。 1 若不想“洗坏脑”的话,在说话前紧记以下法则: 1) 负面行为要对事不对人,切忌尖酸刻薄标签洗脑; 2) 正面行为要对事兼对人,宜赞赏鼓励努力的过程。 1 同行功课: 负面行为出现时你有忍住而没有标签他吗? 正面行为你有标签他的良好品格吗?

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