[童步同行]孩子前負面詞用多有什麼影響?

作者: 陳子文

一級識業治療師

 

孩子前負面詞,以下節錄其中一部分:

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「你男仔嚟㗎,咪『裙腳仔』咁啦,大膽啲,出去玩,唔駛驚!」「佢同個妹好唔『啱啞』㗎,好似有仇咁!」

「佢好自私㗎,成日蝦細佬!」

「佢好蠢㗎,蠢過隻豬,教極都唔掂!」

「我個囡好惡㗎,『巴渣妹』嚟㗎。」

「你唔好再喊喇,催生晒咁!」

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面對孩子的負面行為,我們有時會用一些負面的說話去形容,但稍一不小心就很容易過了火,把子女負面地標籤了,甚至成了口頭蟬,天天伴著我們的孩子成長。這無疑是一種破壞性的「洗腦式教育」。由於孩子的自我形象的發展主要來自父母的評價,評價就是洗腦用的清潔劑,不良的清潔劑會腐蝕孩子的自我形象。有趣而又可悲的是,有些家長面對孩子的正面行為時,評價卻換成……

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如當面對間中/偶然主動打招呼的孩子時:「又唔見佢平時見到(照顧他的)婆婆時會咁?!」

「佢同你(看更叔叔)打招呼? 你今日好彩喇!」

「老師,你喺度先喺咁咋!」

「而家先嚟扮乖!」

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經過一段時間的「洗腦」後,孩子會越來越像我們所說的,成了「裙腳仔」、「巴渣妹」、「蠢過隻豬」、「同妹妹有仇」。你希望這樣的結果嗎?然而相似的情況,如果我們的回應是:
面對驚青的孩子時,我們可表示明白孩子的心情是正常的表現,而此具同理心的表現亦可幫助孩子穩定情緒:「你暫時未適應到,有啲緊張同驚,想黐媽媽多一陣!」
面對因肚餓而大喊大叫的嬰兒/小孩時,我們可以表示明白孩子肚餓及心急的情緒反應:「我知道你好肚餓,因為心急想食,所以喺度喊,爸爸而家整緊奶奶/糊仔嘢食比你㗎喇!」
面對間中/偶然主動打招呼的孩子時,我們藉著肯定以加強孩子的正面行為:
「主動同人打招呼,你真係有禮貌喇,叻叻!」
搶走完全無反抗能力的年幼弟妹的玩具時,我們可表示明白孩子想玩的想法並作出行為上的糾正:「你都想玩妹妹玩緊嘅玩具喎,一時心急就攞咗,但妹妹比你突然攞走咗佢手上面嘅玩具,佢會好嬲同唔開心 (接著可以因應年齡提出建議,鼓勵他們參與解決)。」

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屢次嘗試後,小孩仍然失敗時,肯定的說話言詞有助孩子建立自信:
「呢個確實有(些)難,但你仍然肯堅持、不放棄、努力嘗試,的確係我的好孩子!」
「一句話說得合宜,就如金蘋果落在銀網子中。」 (箴言 25:11)
動聽的說話碰上恰當場合時機,就如金蘋果落在銀網子中,不單璀璨耀眼,其所建立的正面自我影象亦是價值不菲。經過一段時間的「洗腦」後,我們的孩子會越來越像我們所說的,學會對人有禮貌、做事肯堅持及努力嘗試。同時亦能從我們的回應中,學懂以說話表達情緒。
「作父親的不要惹兒女的氣,免得他失了志氣。」(以弗所書 6: 4)
負面標籤破壞自我影像,使人對自己失去信心,結果不是自卑懦弱,就是自我澎漲地自大。兩者皆不是我們想見到的。

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若不想「洗壞腦」的話,在說話前緊記以下法則:
1) 負面行為要對事不對人,切忌尖酸刻薄標籤洗腦;
2) 正面行為要對事兼對人,宜讚賞鼓勵努力的過程。

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同行功課:
負面行為出現時你有忍住而沒有標籤他嗎?
正面行為你有標籤他的良好品格嗎?


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